Wolfy : http://wolfy.blog50.com/

On sait à quel point les critiques du XIX° siècle se sont moqués des Impressionnistes. On ne veut plus être accusé de commettre la même erreur. Alors on passe d'un excès à l'autre. On s'extasie devant tout, juste au cas où...

La réaction, car il y en a toujours une, ne s'est pas fait attendre. Dès le tournant du XX° siècle des étudiants ont proposé à l'admiration béate des gogos un tableau « peint » par la queue d'un âne.

D'autres ânes, sans aucun talent de peintre mais avec celui de gagner de l'argent entreprirent de jeter des seaux de peinture sur un canevas étendu sur le sol ou tendu contre un mur. Dans certains cas, ça a fort bien marché.

Devons-nous avoir si peur de dire que le roi est tout nu ?

Qui pourrait affirmer maintenant que le XVIII° siècle français était un grand siècle de poésie ? Ah oui, bien sûr, il y a André Chénier. Sans nier son talent, il est permis de se demander quelle aurait été sa renommée s'il avait vécu au XIX° siècle avec Hugo, Musset, Lamartine, Vigny, Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Mallarmé... On peut donc affirmer sans broncher et sans risquer de se tromper que le XVIII° siècle n'était PAS un siècle de poésie.

Il en est de même en musique classique. Il y a assez de grands compositeurs sans que nous devions nous sentir obligés de tous les encenser.

« Vous n'aimez pas la musique moderne » m'a-t-on reproché bien des fois.

Certes, je déteste les symphonies de charnières grinçantes ou les concertos pour chats dont la queue est prise dans la portière. Ceci dit, j'aime certains moments d'Arvo Pärt, de Samuel Barber et de John Adams. Je ne déteste pas Florent Schmidt. Dans l'ensemble, pourtant, le reproche que l'on me fait de ne pas aimer la musique classique moderne semblerait justifié. Jusqu'à ce que...

Jusqu'à ce que je fasse la connaissance musicale de Gorecky. Voilà une musique outrageusement moderne ; profonde et mystérieuse dans les symphonies ; souffrante, hurlante, presque insoutenable dans les quatuors. Et pourtant, je détecte dans ce compositeur la marque du génie : l'inspiration. Il a VRAIMENT quelque chose à dire au lieu de se contenter de faire de la « recherche » pour épater le bourgeois.

Gorecky me déculpabilise et me rassure : j'aime la grande musique classique, même la très, très moderne pourvu qu'elle ait de la substance.

Emma se sentit, en entrant, enveloppée par un air chaud, mélange du parfum des fleurs et du beau linge, du fumet des viandes et de l’odeur des truffes.

Ainsi commence, dans Madame Bovary le célèbre épisode du bal.
Essayons la modification suivante :

En entrant, Emma se sentit enveloppée etc…

On a l’impression que l’action s’est accélérée. L’effet produit sur le lecteur est beaucoup plus neutre : on raconte ce qui se passe, rien de plus.

Alors, en quoi la première version est-elle meilleure ?

Tout d’abord ce en entrant entouré de virgules, ralentit la lecture. Emma n’entre pas dans la salle à manger du château comme elle serait entrée dans sa propre maison. Là, elle est intimidée : elle hésite. Nous aussi. Ensuite, nous avons une répétition du son « en ». Flaubert était trop sensible à la musique des phrases pour ne pas l’avoir fait exprès. Emma se sentit, en entrant, enveloppée… La lourde sonorité des ces « en » à répétition trahit le sentiment d’angoisse ressenti par Emma au moment où elle passe du monde de la petite bourgeoisie à celui de la noblesse.

Cela s’appelle la magie du style. Tout Madame Bovary est ainsi.

Depuis quelques décennies la plupart des lecteurs ne sont plus sensibles au style. Il y a tout en éventail de raisons à cela : explosion de l’audio-visuel, méthode globale, chahut dans les collèges, profs qui sont soit dénués d’enthousiasme pour leur sujet, soit découragés par le presque illettrisme de leurs élèves, soit encore indifférents eux-mêmes à la beauté du texte.

Lira-t-on encore Flaubert dans cinquante ? Il y a déjà des profs qui le trouvent barbant… Si je puis me permettre une comparaison avec les restaurants, ils sont passés de la littérature trois étoiles à la malbouffe.

Démobilisé à la fin de la deuxième guerre mondiale, Winthrop Rockefeller a quitté New York pour venir s’établir à Morrylton en Arkansas afin de se consacrer à sa passion pour l’élevage des taureaux.

L’Arkansas était à l’époque l’État le plus pauvre de l’Union.

Winthrop décida de faire quelque chose. Déjà à l’âge de huit ans, il avait gravé les mots suivants sur une poutre : « Même si je ne verse qu’une goutte d’eau dans l’étang, il se peut qu’elle crée des cercles qui s’étendront sur tout l’étang ».

L’exemple venait de haut : son père, John D. Rockefeller, celui qui avait l’habitude d’aller faire du vélo en France incognito, était déjà celui qui avait financé la réfection des toits du château de Versailles.

Winthrop se présenta et fut élu comme Gouverneur (c’est à dire Président) de l’État d’Arkansas. Ses priorités :

a) Encourager des industriels à venir s’installer en Arkansas. Plus de cent usines furent ainsi érigées, la plus célèbre étant Jacuzzi, que tout le monde connaît. Une firme française s’établit à Little Rock pour y construire des systèmes d’atterrissage automatiques. Maintenant, elle construit des systèmes de guidage.

b) Réformer des pratiques électorales douteuse, en particulier l’habitude qu’avaient les ouvriers et garçons de ferme illettrés de donner leur voix par procuration à leur employeur.

c) Combattre l’illettrisme en améliorant le niveau des écoles primaires.

d) Détruire le système de ségrégation. Le plus grand collège-lycée de Little Rock (plus de huit mille élèves) fut le premier établissement scolaire du Sud à accueillir des noirs.

e) Accueillir des noirs à tous les niveaux du gouvernement et de son administration.

Certain considèrent Winthrop comme une sorte de saint.

Son fils, Winthrop II fut élu Vice Gouverneur et se préparait à se présenter comme gouverneur avec l’intention de continuer l’œuvre de son père quand il fut frappé d’une leucémie foudroyante.

Le fils de Winthrop II, Winthrop III ne s’intéresse ni aux taureaux ni à la politique. Ses efforts se portent sur l’éducation au niveau universitaire avec, entre autre, la création de bourses.